評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動的理念、目標與組織架構

◆1.1閱讀理念與目標

  106學年度閱讀計畫  

◆1.2組織架構

二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

1.安充實圖書設備：學校透過上級補助及民間資源贊助，購置圖書及補充圖書室設備。

2. 運用『愛的書庫』巡迴書箱，及『誠品基金會』提供書籍進行全班共讀。

3.配合每個月一次的『信義鄉行動圖書車』到校服務，『誠品行動圖書車』到校兩星期，並體驗不同的閱讀方式，鼓勵學生閱讀圖書。

4.主動爭取各界人士贈書奧援，增加圖書室和班級圖書。

5. 校園、教室設置溫馨的閱讀角，讓學生時時可 閱讀，處處可閱讀的環境。

6. 結合「欣榮圖書館」晨讀計畫，讓學生養成閱讀習慣。

7.辦理「說故事」、「朗讀」、「作文」等語文競賽，展現閱讀成果。

8.結合縣府文化局「愛閱讀」18度C閱度護照，由班級導師進行護照認證與指導，使學生個人、師生共讀、親子共讀皆可認證，親師共同參與以提升書香氣息。

9. 配合博幼基金會在部落所設立的「閱讀角落」社區圖書室，鼓勵小朋友放學後及假日時間到圖書室閱讀。

10.閱讀布農：配合新校園運動，指導布農有關小米相祭儀。包括開墾祭、播種祭、除疏祭到石版屋落成。

◆2-1爭取經費，充實圖書設備

◆2-2運用愛的書庫及誠品金會提供書籍進行全班共讀

◆2-3圖書車到校

◆2-4各界人士贈書

◆2-5閱讀角

◆2-6晨讀計畫
 

◆2-7各項語文競賽
 

◆2-8愛閱讀，閱讀護照
 

◆2-9社區閱讀角落
 

◆2-10閱讀布農

三、閱讀教學的實施與困境突破

(一)本校的閱讀教學規劃如下:

1. 晨間閱讀活動:每天於7:20~7:30舉行。

2.「愛的書庫」好書師生共讀：每個星期三 8:00~8:30由老師導讀，帶領學生共讀與討論。

3. 圖書室規劃舉辦「閱讀週」閱讀推廣活動:舉辦好書推薦、說故事比賽、徵文活動，每學期舉行一次。

4. 閱讀融入教學：融入各班各領域教學活動。

5. 校內朗讀比賽：規劃於每學年語文活動辦理。

6.全班共讀30本書:每學期，各班由老師與學生共同挑選30本書，該學期全班完成30本書之閱讀，於學期末頒獎學金以鼓勵之。

7.每周星期星期二進行語文活動:國語、英語、母語背誦或朗讀活動

8.辦理，「好書推薦」、「班級借閱排行榜

」、「個人借閱排行榜」、「借閱達人摸彩」相關活動與比賽，提高圖書室使用率、學生借閱率、增加兒童圖書室使用率，進而培養學生閱讀興趣、提升閱讀人文素養。

9.辦理校外走讀，閱讀是包含人、事、物、歷史、地理等，有所謂的五感閱讀，本校藉由不同形式的閱讀，讓閱讀不再只是在圖書室看書，正所謂「讀萬卷書，也要行萬里路。」

(二) 實施成效檢討及面臨的困境

1.本校屬原住民部落地區，學生家長因農忙，所以在 回家後親子共讀較無法推動，因此主要由學校教師來推廣閱讀。

（策略：閱讀ˊ活動持續推動，並組成閱讀夥伴，定期討論與分享）

2.ˊ閱讀成效，如語文活動的提升，非立竿見影能立即評估。

3.需要家長與行政人員的更多支持與協。

◆◆106學年度閱讀計畫

◆3-1各項閱讀活動

◆3-2閱讀融入各領域

◆3-3各項語文活動

◆3-4圖書室辦理各項閱讀競賽

◆3-5 校外走讀

四、學生閱讀績效與 影響

期望學生喜歡閱讀、主動閱讀、養成閱讀習慣，讓閱讀成為生活的一部份，進而讓閱讀翻轉孩子的一生

1.圖書室使用率、借閱率已有增加趨勢

2. 將閱讀心得及寫作優秀作品張貼於公布欄或於校刊中刊出，讓全校學生觀摩學習。

3. 積極參加校內外的語文競賽，並獲得佳績，展現閱讀教育成效。

4. 配合教育處教育政策－全校學生每學期完成4~6篇作文，並在作文檢閱時，發現孩子寫作 能力的進步

5.每個月校刊出刊，展現學生閱讀、寫作等語文能力的表現，更重要的是提供學生展現的舞台，並與同儕相互觀摩學習的機會。

6本校參加文化局舉辦106-2我愛閱讀 團體獎「愛看書丁組第三名、愛活動丁組第三名」

◆4-1圖書室借閱率

◆4-2閱讀優秀作品

◆4-3校內外語文競賽

◆4-4作文作品

◆4-5月刊學生作品

五、教師精進

(一)  辦理校內閱讀增能研習，培養老師將閱讀融入教學之實作能力與教師專業能力的成長。 

(二)  期末校務會議，各班導師分享各班推動閱讀的心得與成效，並藉由教師之間的相互討論與學習，營造更好的校園閱讀風氣。

◆5-1各項閱讀增能研習

◆5-2期末分享