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三、閱讀教學的實施與困境突破

(一)本校的閱讀教學規劃如下:

1. 晨間閱讀活動:每天於7:20~7:30舉行。

2.「愛的書庫」好書師生共讀：每個星期三 8:00~8:30由老師導讀，帶領學生共讀與討論。

3. 圖書室規劃舉辦「閱讀週」閱讀推廣活動:舉辦好書推薦、說故事比賽、徵文活動，每學期舉行一次。

4. 閱讀融入教學：融入各班各領域教學活動。

5. 校內朗讀比賽：規劃於每學年語文活動辦理。

6.全班共讀30本書:每學期，各班由老師與學生共同挑選30本書，該學期全班完成30本書之閱讀，於學期末頒獎學金以鼓勵之。

7.每周星期星期二進行語文活動:國語、英語、母語背誦或朗讀活動

8.辦理「好書推薦」、「班級借閱排行榜

」、「個人借閱排行榜」、「借閱達人摸彩」相關活動與比賽，提高圖書室使用率、學生借閱率、增加兒童圖書室使用率，進而培養學生閱讀興趣、提升閱讀人文素養。

9.辦理校外走讀，閱讀是包含人、事、物、歷史、地理等，有所謂的五感閱讀，本校藉由不同形式的閱讀，讓閱讀不再只是在圖書室看書，正所謂「讀萬卷書，也要行萬里路。」

(二) 實施成效檢討及面臨的困境

1.本校屬原住民部落地區，學生家長因農忙，所以在回家後親子共讀較無法推動，因此主要由學校教師來推廣閱讀。

（策略：閱讀持續推動，並組成閱讀夥伴，定期討論與分享）

2.閱讀成效，如語文活動的提升，非立竿見影能立即評估。

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